Cahier Education

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Questionnaire candidats.fr Cahier n°XXX : Éducation

Les questions pour les présidentielles 2007 sont ici : http://candidats.fr/category/Education

/!\ Travail en cours /!\

Cette page présente un texte de synthèse en cours de réalisation.

Si vous souhaitez participer, n'hésitez pas à laisser votre avis sur la page de discussion en suivant au mieux ces recommandations.

En bref...

Sujet 1 : Enseignement de l'informatique

Former le futur citoyen à la société de la connaissance et de l'information relève fondamentalement des enseignants.

Cela suppose qu'à l'École il se soit approprié des notions fondamentales et construit des représentations mentales opérationnelles, dans des démarches fondées sur les concepts et non des "recettes", contribuant à former des utilisateurs "intelligents" et non "presse-boutons" comme c'est le cas avec l'approche du Brevet Informatique et Internet (B2i). Cela signifie donner à tous les élèves une culture générale, de nature scientifique et technique, faisant toute sa place à l'informatique. Cela passe au lycée par une discipline scolaire en tant que telle, comme c'est le cas pour les mathématiques, le français, les langues vivantes... Cette approche est complémentaire de l'utilisation pédagogique des TIC dans les autres matières. Elle en est même une condition nécessaire d'un usage raisonné et efficace.

Sujet 2 :Logiciels et contenus libres dans l'Éducation

Les logiciels et les ressources libres connaissent de réels développements dans l'Éducation nationale.

Ils sont en phase avec les missions du système éducatif et la culture enseignante de diffusion et d'appropriation par tous de la connaissance et des savoirs.

De plus en plus nombreux, des enseignants "auteurs-utilisateurs" produisent des ressources pédagogiques de qualité dans des démarches coopératives analogues à celles des développeurs de logiciels libres. Ils choisissent des licences libres pour leurs réalisations, qui peuvent donner lieu à des coéditions avec des éditeurs publics (comme des CRDP) et privés. De ces points de vue, le cas de l'association Sésamath est exemplaire.

Si l'on constate donc des avancées significatives vers le pluralisme technologique et pédagogique, il reste néanmoins encore à faire pour atteindre pleinement cet objectif. Des impulsions doivent être données, des soutiens accordés, des préconisations faites, des initiatives prises.

Questions

Sujet 1 : Enseignement de l'informatique

Question :Un enseignement de spécialité optionnel en Terminale S "Informatique et Sciences du numérique" a été créé pour la rentrée 2012. Il s'agit là d'un premier pas important, correspondant aux besoins de notre époque, et qui en appelle d'autres.

Etes-vous favorable à son extension aux séries ES et L en Terminale, tout autant concernées aux plans de la formation de l'homme, du travailleur et du citoyen ?

Etes-vous favorable à un enseignement de l'informatique pour tous, futurs citoyens, en classe de seconde ?

Etes-vous favorable à une composante informatique solide dans le cadre du cours de technologie au collège, pour tous les élèves ? à la création d'une option informatique en quatrième ou en troisième ?

Sujet 2 :Logiciels et contenus libres dans l'Éducation

Question : Partagez-vous cette vision que les logiciels libres et les ressources libres sont en phase avec les missions du système éducatif et la culture enseignante de diffusion et d'appropriation par tous de la connaissance et des savoirs ? Si oui, comment voyez-vous votre engagement et ses modalités ? Par exemple en matière :

• d'un poste de travail pour les élèves et les enseignants qui soit globalement vraiment pluraliste et divers,
• de ressources pédagogiques libres, "acteur à part entière" d'un univers éditorial qui évolue sous l'influence de l'ordinateur et d'Internet.

Sujet 3 : Exception pédagogique

Question : Les licences libres sont une réponse à l'utilisation sans entraves par les enseignants des ressources dont ils ont besoin pour faire leur cours. Elles permettent également les échanges, les productions mutualisées des ressources pédagogiques. Elles sont une modalité de l'exception pédagogique, à savoir l'utilisation sans limites des ressources non éditorialisées à des fins pédagogiques et non commerciales.

Comptez-vous faire adopter un cadre législatif instituant l'exception pédagogique (à la manière du "fair use" aux USA) ?