Différences entre les versions de « Programme d'informatique élémentaire »

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''Cette page recueille une ébauche de programme d'informatique pour les écoles primaires et secondaires.''
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'''Vous êtes sur la page d'accueil du projet de programme d'informatique pour les écoles primaires et secondaires.'''
  
''Dans un premier temps, l'effort consiste à rassembler des énoncés de connaissances ou compétences que nous voudrions voir enseignées, et de les classer par thèmes (chapitres). Ce travail nous fournira une grille d'analyse des contenus.''
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''Dans un premier temps, l'effort consiste à rassembler des énoncés de connaissances ou compétences que nous voudrions voir enseignées, de les [[Normalisation des compétences|normaliser]] et de les classer par domaines. Ce travail nous fournira une grille d'analyse des contenus.''
  
''Dans un second temps, nous essaierons de déterminer plus précisément le niveau / âge idéal pour chaque contenu.''
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''Dans un second temps, nous essaierons de déterminer plus précisément le niveau / âge idéal pour chaque contenu, et nous pourrons alors aboutir ainsi à un ou plusieurs projets de programme.''
  
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* Aller à la [[Liste de connaissances ou compétences regroupées par domaine]]
  
=== Programme d'informatique élémentaire ===
 
  
''NB : Cette structuration est une proposition. D'autres propositions peuvent être envisagées et même faire l'objet d'une nouvelle page. Le débat doit rester ouvert à ce stade.''
 
  
== Le courrier électronique ==
 
  
== La navigation sur Internet ==
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[[Catégorie:Education]]
 
 
== La rédaction de texte Les images numériques ==
 
 
 
== La gestion des fichiers ==
 
 
 
== Les principes généraux des réseaux informatiques ==
 
 
 
 
 
 
 
 
 
[[Catégorie:Éducation]]
 

Dernière version du 20 mars 2011 à 20:27

Vous êtes sur la page d'accueil du projet de programme d'informatique pour les écoles primaires et secondaires.

Dans un premier temps, l'effort consiste à rassembler des énoncés de connaissances ou compétences que nous voudrions voir enseignées, de les normaliser et de les classer par domaines. Ce travail nous fournira une grille d'analyse des contenus.

Dans un second temps, nous essaierons de déterminer plus précisément le niveau / âge idéal pour chaque contenu, et nous pourrons alors aboutir ainsi à un ou plusieurs projets de programme.