« Bac à sable » : différence entre les versions
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| 1 || 15 décembre AL+1 || Certification || ici lien Paris | | 1 || 15 décembre AL+1 || [Certification] test || ici lien Paris | ||
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| 2 || 14 janvier AL+4 || Certification || ici lien Versailles | | 2 || 14 janvier AL+4 || Certification || ici lien Versailles | ||
Version du 23 juillet 2018 à 08:10
Liens
Test ic
BloBloBloBlo
Test Toto
Référence[1]
Commentaire ici 234
Sinon ici 234
Réponse
Ma question...
- Ceci est ma réponse. Lallorge 8 septembre 2010 à 22:59 (CEST)
- Réponse numéro 2
- Réponse numéro 3
- Réponse numéro 4
- Réponse numéro 5
- Réponse numéro 6
- Réponse numéro 7
- Réponse numéro 8
- Réponse numéro 7
- Réponse numéro 6
- Réponse numéro 5
- Réponse numéro 4
- Réponse numéro 3
- Réponse numéro 2
Tableau triable
Tableau triable
La première référence [2] est awesome. Mais pas tant que la seconde[3].
| Académie | Région | Lien commentaires |
|---|---|---|
| Paris | Paris (75) | ici lien Paris |
| Versailles | Versailles (78) | ici lien Versailles |
| Toulouse | Toulouse (31) | ici lien Toulouse |
| id | Echéance | Domaine | Détail |
|---|---|---|---|
| 1 | 15 décembre AL+1 | [Certification] test | ici lien Paris |
| 2 | 14 janvier AL+4 | Certification | ici lien Versailles |
| 3 | Toulouse | Toulouse (31) | ici lien Toulouse |
TEST
Essai tableau sortable et accessible : pas correct actuellement (des "puces" de tri en trop)
| N° | Nom et prénom | Présence | Commentaires | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | bla | bli | truc | |
| 2 | bidule | machin | toussa |
- ↑ Voir Cahier MTP/DRM
- ↑ référence 1 : http://perdu.com
- ↑ Seconde ref : http://www.april.org
EpiNet 129, novembre 2010
Publié par <redaction@epi.asso.fr> sur "epi mag" <epi_mag@epi.asso.fr>, le 15 Novembre 2010
- Éditorial – Culture, formation... et emploi en informatique.
(http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a1011a.htm)
- Table ronde Educatec-Educatice : un enseignement "informatique et sciences du numérique" en Terminale S.
(http://www.epi.asso.fr/revue/lu/l1011j.htm)
- Articles (http://www.epi.asso.fr/revue/articsom.htm)
*Proposition pour l'apprentissage des usages de l'ordinateur à l'école moyenne en France. Françoise Meignié, Joël Lebeaume. *Comportement et efficacité en recherche d'information sur Internet chez des adultes en formation professionnelle. David Guigui, François-Marie Blondel. *L'informatique discipline scolaire. Un long cheminement. Jean-Pierre Archambault. *Écoles Internet : histoire d'une expérience... Serge Merle. *Enfants marocains scolarisés : Essai de remédiation de la dyslexie phonologique via le logiciel « Itinéraire Combinatoire ». B. Badda, A. O. T. Ahami, J.-É. Gombert, M. El Qaj, N. Alami, A. Lachheb. *Le triangle didactique vu sous la lumière de l'introduction des TIC. Cas de la physique à l'université tunisienne. Jelmam Yassine.
Un texte de reference
prenons une liste de categories :
- la premiere
- la deuxieme mais certainement pas la derniere
- la fin
- -la deuxieme fin
texte preformate
La definition de marcher [1]
Dans une diode laser (ou laser à semi-conducteur), le pompage se fait à l'aide d'un courant électrique qui enrichit le milieu générateur en trous (un trou est une zone du cristal avec une charge positive car un électron manque) d'un côté et en électrons supplémentaires de l'autre. La lumière est produite au niveau de la jonction par la recombinaison des trous et des électrons. Souvent, ce type de laser ne présente pas de miroirs de cavité : le simple fait de cliver le semi-conducteur, de fort indice optique, permet d'obtenir un coefficient de réflexion suffisant pour déclencher l'effet laser.
« amplification de la lumière par émission stimulée de rayonnement »
C'est ce type de laser qui représente l'immense majorité (en nombre et en chiffre d'affaires) des lasers utilisés dans l'industrie. En effet, ses avantages sont nombreux : tout d'abord, il permet un couplage direct entre l'énergie électrique et la lumière, d'où les applications en télécommunications (à l'entrée des réseaux de fibres optiques). De plus, cette conversion d'énergie se fait avec un bon rendement (de l'ordre de 30 à 40 %). Ces lasers sont peu coûteux, très compacts (la zone active est micrométrique, voire moins, et l'ensemble du dispositif a une taille de l'ordre du millimètre). On sait maintenant fabriquer de tels lasers pour obtenir de la lumière sur quasiment tout le domaine visible, mais les lasers délivrant du rouge ou du proche infrarouge restent les plus utilisés et les moins coûteux. Leurs domaines d'applications sont innombrables : lecteurs optiques (CD), télécommunications, imprimantes, dispositifs de « pompage » pour de plus gros lasers (de type lasers à solide), pointeurs, etc. Noter que la réglementation en vigueur en France interdit d'en fabriquer éclairant au-delà de 1 000 mètres.
- ↑ verbe du premier groupe
