Quiz Expolibre

	Bienvenue sur la page d'un projet
	du groupe de travail Sensibilisation

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Présentation

Le quiz Expolibre est un questionnaire à réponses multiples réalisé par le groupe de travail Sensibilisation de l'April pour accompagner l'Expolibre. Le but étant d'encourager les personnes à lire les panneaux qui composent cette exposition plus attentivement.

Historique

Les questions et réponses du quiz Expolibre ont été élaborées lors des réunions du groupe Sensibilisation. Le pad de travail utilisé pour le projet est disponible.

Le quiz a été proposé une première fois sous forme de poster - crée "à l'arrache" - au colloque EduCode (septembre 2019 à Bruxelles). Une photo est disponible.

Antoine Bardelli, graphiste bénévole pour l'April, a réalisé en mars 2022 une flyer avec le quiz à l'aide du logiciel Scribus. D'après les premiers retours des bénévoles des stands April (JdLL 2022 et JRES 2022), il s'agit d'un bon moyen pour ouvrir la discussion avec le public.

Le quiz peut bien sûr être proposé indépendamment de la présence de l'Expolibre.

Les questions et réponses

Pour chaque question il y a quatre réponses, dont trois réponses correctes et une réponse incorrecte (l'intrus à trouver).

1. Un logiciel libre doit nécessairement être :

• utilisable sans restrictions
• disponible gratuitement
• modifiable
• copiable et partageable

Panneau de référence : Qu'est-ce que le logiciel libre ?

2. Le logiciel libre permet de :

• vérifier que le logiciel fait ce qu'il annonce
• favoriser la concentration des grands acteurs de l'informatique
• lutter contre la fracture numérique
• favoriser la collaboration et l'innovation

Panneau de référence : Les enjeux du logiciel libre

3. Il existe des logiciels libres qui :

• peuvent être installés sur PC, MAC et/ou terminaux mobiles
• permettent d'installer des fonctionnalités malveillantes, sans risque de se faire détecter
• permettent la fourniture de services en ligne
• peuvent donner une seconde vie à du vieux matériel informatique

Panneau de référence : Les logiciels libres au quotidien

4. Les formats ouverts aident à :

• créer des logiciels adaptés à un handicap
• assurer qu'un document sera toujours lisible
• avoir un logiciel en situation de monopole pour répondre à un besoin
• communiquer librement

Panneau de référence : Formats ouverts pour voir clair

5. Dans le domaine de l'éducation, les logiciels libres :

• nécessitent que les élèves comprennent le code source
• sont facilement accessibles et diffusables aux élèves
• contribuent à agir contre les monopoles des grands acteurs de l'informatique
• favorisent l'apprentissage d'usages plutôt que des logiciels particuliers

Panneau de référence : Les atouts du logiciel libre pour l'éducation

6. Les licences libres :

• favorisent le partage et la diffusion de la connaissance
• s'opposent au droit d'auteur et sont illégales
• permettent d'avoir des logiciels qui respectent la liberté des utilisateurs et utilisatrices
• peuvent imposer de conserver la même licence en cas de redistribution (licences Copyleft)

Panneau de référence : Licences libres

7. On peut proposer sous licence libre :

• une encyclopédie participative
• de la musique
• des exercices scolaires
• une œuvre dont on voudrait interdire les usage commerciaux

Panneau de référence : Au-delà du logiciel libre

Le flyer

Aperçu du flyer version 1.0 (mars 2022) :

Le fichier PDF (A5) et les sources Scribus sont disponibles sur le site de l'April.

Prochaines étapes

Coquilles à corriger

• (au verso) « Retourner pour découvrire les intrus » -> « Retourner pour découvrir les intrus »
• (au verso) « contribuent à agir contre les monopole des grands acteurs de l'informatique » -> « contribuent à agir contre les monopoles des grands acteurs de l'informatique »

Reformulations

• Question n°1 : Un logiciel libre doit nécessairement être : -> Un logiciel libre est nécessairement :
• Réponse 1A : « utilisable sans restrictions » -> « utilisable sans aucune restriction »

Suggestions diverses

• Préciser que pour chaque question il faut cocher les bonnes réponses au lieu de l'intrus, « comme ça les participants ne cochent pas quand ils doutent, ça aide à orienter la discussion ». Cette approche a aussi l'avantage de ne pas mettre en avant les mauvaises réponses (même si le coté intrus est clairement indiqué)
• Ajouter des lettres (A-B-C-D) à gauche des cases et dans les solutions pour faciliter l'identification de la bonne réponse
• Numéroter les questions (ou les images avec les panneaux) en plus des réponses, toujours dans le but de faciliter la recherche des bonnes réponses
• On nous signale que certaines personnes ne voient pas qu'il y a un verso. On peut régler ça facilement en ajoutant la mention « Suite du quiz [+ flèche] » en bas à droite du recto.